Muzikaal pak. Fijne eindejaarsperiode!

 Als afsluiter van deze periode hebben de kinderen uit L3 naast het spelen van gezelschapsspelletjes ook een muzikaal pak mogen uitvoeren. 

Telkens als de muziek stopte (ze mochten zelf de muziek kiezen), ging er 1 laag van het pak af en kwam er een opdracht tevoorschijn. Het was vaak lachen, gieren, brullen. Na het vervullen van alle opdrachten, kregen de kinderen een geschenkje (fluostiften om te gebruiken in de lessen).

Enkele van de opdrachten: 

- trek 10 kledingstukken aan

- vul een potje met een lepeltje

- kruip door de benen van iedereen

- zoek de grootste van de klas

- probeer de balpen aan het touw aan je middel in de fles te steken (zonder de handen te gebruiken)

- ga als 'kruiwagen' rond in de kring

- rugduwen

 

Sint op bezoek in het 3de leerjaar.

 De Sint en zijn pieten kwamen ook langs in de klas met lekkers voor iedereen en enkele leuke klascadeau's!!!

 

Verjaardag Hanne

 Hanne is jarig op dezelfde dag van de Sint, uiteraard konden wij dit ook niet zomaar laten passeren...

PROFICIAT HANNE!!!

Muzische vorming. Bewegingsexpressie. Choreografie opbouwen in een groepje van 4.

Vandaag mochten de leerlingen van het derde en vierde leerjaar zelf een mini-danschoreografie uitwerken. In een vervolgles gaan we hier dieper op in. Bij meester Jürgen hebben de kinderen mogen 'rappen'. 

Eerst kregen ze de opdracht om aan de hand van een kaartje een bepaalde beweging uit te voeren. Op een deel van de kaartjes stond enkel een lichaamsdeel afgebeeld. Ze mochten dan zelf uitsluitend met dat lichaamsdeel een beweging doen, elkaar imiteren en vervolgens verder bewegen in de ruimte om bij een andere leerling hetzelfde te doen en van kaartje te wisselen. 

Daarna werden de groepen ingedeeld zodat er altijd een mix van leerlingen uit L3 en L4 was. Ze kregen meerdere afbeeldingen van bewegingen aangeboden en een vast gebruik van de ruimte. Verder waren ze vrij om te beslissen welke aaneenschakeling van bewegingen ze in hun 'dansje' zouden steken. Vervolgens mochten ze tijdens het toonmoment zelf de muziek kiezen. 
Zo goed als iedereen heeft zeer fijn en enthousiast meegewerkt. Elk groepje is tot een resultaat gekomen. Er was totaal geen drempelvrees. Ik heb enkele filmpjes van oefenenmomenten (iedereen was nog in groep aan het brainstormen of uitproberen) gedeeld via de links onderstaand. 

https://www.youtube.com/watch?v=U4ZyAJ7KtR8

https://youtu.be/sDpWliIPDBE

https://youtu.be/7sP7cX9tlMk

https://youtu.be/BTXq0Fwh1cI

https://youtu.be/9kTRjqtUnOA

Wiskundeles. Symmetrische figuren maken met blokjes, controleren met de spiegel.

 De kinderen herhaalden de eigenschap van symmetrie, gingen in de klas op zoek naar symmetrische figuren en vouwden vierkante blaadjes in symmetrische figuren. Erna mochten ze ook zelf een symmetrische figuur maken met de scheiding van de banken als symmetrieas. Zoals hieronder te zien, zijn de figuren niet allemaal 100% symmetrisch wegens nauwkeurigheid en afstand tot de symmetrieas. De kinderen deden in elk geval allemaal heel erg hun best om de figuren symmetrisch te maken. Ze werkten zeer goed mee. De resultaten zien jullie hier. De foto’s zijn door 2 kinderen uit de klas genomen!

 

Nieuwe leerstof inoefenen met leerspelletjes

 Bij het ijsbergrekenen is het inoefenen van nieuwe leerstof heel belangrijk, zodat wij verder kunnen bouwen op wat we leren. Een goede methode hierbij is de inzet van rekenspelletjes, dit werkt heel motiverend en toch zijn de kinderen goed aan het oefenen zonder dat ze echt beseffen dat ze aan het rekenen zijn.

Ritmisch muziekstukje maken met petfles, aanzet tot grafische notatie.

 We werken 2 vrijdagnamiddagen aan dit onderwerp. In de tussentijd wordt met meester Jürgen in de dramales rond gevoelend gewerkt. Hieronder een aantal foto's van het proces waarbij de leerlingen in groepjes aan de slag gingen. 

Volgende week is het de bedoeling om tot een muziekstukje te komen in groepjes dat eveneens door een ander groepje nagespeeld kan worden.